培养“听话”的孩子、还是“有个性”的孩子?

　　也许这个问题困扰着很多家长。其实，有必要对“听话”和“有个性”有一个更清晰的了解。

　　“听话”：它的意思不是家长说一是一，说二是二，孩子就必须按照家长的意思做事情。

　　“有个性”：它的意思也不是横冲直撞，专和家长对着干。

　　家长说得对，孩子就要听话，家长说错了，孩子也不盲从。孩子的未来靠自己创造，有自己的立场才能创造自己的未来。

　　一方面，人是社会性动物，总是需要与人合作，才能获得良好的生存机会。成长过程就是不断学习社会规则的过程，通过遵守规则融入群体。一个尊重长者，有礼貌、守秩序、重合作的孩子，才能够在更广泛的程度上被其他社会成员接纳、信任和尊重。

　　一个不懂也不守社会规则的人，很难在社会上立足。所以要求孩子听话、关注他人的感受与需要，礼让他人，对孩子以后进入社会，与人交往既是必须的，又是有益的。另一方面，社会同时还要求其成员具有创新、独立的素质。一个独立、有创新意识的人，能跟上时代发展趋势，不断成就自己的理想。

　　缺乏个性、主见、创造性的孩子，成年后难以显示自身的特点，总是需要依赖领导、家长或其他人的指导，失去安身立命的本领与优势。

　　从个人发展的角度看，只懂得顺从他人安排、时时惟命是从的人，不能独挡一面开展工作，往往会在竞争中处于劣势。听话与个性，每一种性格都有优势和劣势，并无好坏之分，只是在不同的情况下，会有不同的优势和劣势。

　　在灌输给孩子正确观念的时候，直接要求孩子全盘接受，效果不一定好。较好的处理方式是：将道理讲给孩子听，把选择权还给孩子，让他自己判断、决定并自己承担结果，这样才能真正将道理内化为孩子自觉的观念和行为。

　　创造力高的儿童多数具有三个让人“讨厌”的特点：

　　1、顽皮、淘气、荒唐和放荡不羁;

　　2、所作所为时逾常规;

　　3、处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。

　　个性、创造力、听话，如何兼备

　　第一，我们要求孩子行为上要基本听话，整天打架、骂人、不听话不行，但思维上可以不太听话，可以有自己的想法。

　　第二，孩子小时，以听话为主，要培养良好的行为习惯，孩子大了应给一点“不听话度”，甚至行为上也可以有自己的做法。这就要求家长和教师把握好孩子听话的“度”，听话是优点，太听话是缺点。对不听话的做出具体分析，采取不同的态度：