其实，语文学习讲究听，说，读，写，那么听说读写里面的读是非常关键的，想要提高孩子们的语文成绩，在平时可以从朗读课文入手。

　　从朗读入手，孩子不张嘴读怎么办?家长和孩子们具体应该怎样做呢?

　　一、听音频，读课文

　　孩子们在家读课文很费劲，家长在边上不停地说你读啊，读啊，怎么不跟着读啊……

　　你的唠叨不停，孩子们反而比较排斥读课文这件事情，小孩子也很好面子，他张不开嘴巴是因为语言环境还不足够，所以我们要把语文书上的课文音频找到，听音频，从大声听到小声听。

　　孩子最开始做到听课文就好，慢慢地家长问问孩子在课文中听到了什么，课文讲的什么事儿啊，让孩子学着把课文内容复述出来，然后再听的时候可以和孩子提要求，让孩子小声跟着读。如果孩子还是不爱张嘴，不能跟读，这时家长可以扮演学生角色，和他一起小声跟着音频读，这样的目的是让孩子读出来。

　　坚持听完几篇课文以后，让孩子再去听音频读课文的时候。家长可以把音频声音变小，孩子的声音就会明显了。也就是说培养孩子朗读是一个过程，从开始的听到慢慢地跟，然后到自己小声地跟读，最后到大声跟读，最后一步，就是自己能独立朗读了。

　　二、读什么才好

　　这个问题家长也问过多次，孩子在平时读点什么好呢?其实杜du老师建议孩子们读课文以我们的语文教材为主，我们语文教材里面的内容都是精挑细选出来的，里面的课文都是符合孩子的年龄特点，认知特点等。如果是即将读二年级的学生，可以把一年级的教材拿出来，自信地读一读，再把二年级上册的语文书拿出来，预习课文读一读。

　　三、独立阅读注意事项

　　1.读文“四配合”

　　小学一二年级的学生在读课文的时候，尽量用手指去点读。因为孩子年龄比较小，在读课文的时候，眼睛、手、脑、嘴怎么配合呢?

　　建议同学们在读课文的时候，把右手的食指拿出来，点在文字的下面。手点着字，眼睛看着字，头脑中想着字音，嘴中发声，这4点做好，就是眼睛、手、脑、嘴的有效配合，也是对一二年级孩子的一个训练要点。家长朋友在孩子读课文的时候，可以观察一下您家的宝宝他是怎样读课文的，如果能力强的孩子不用点读，也能把课文读好，但是怎样才是读好课文呢?

　　2.读好课文的标准是什么呢?

　　首先做到课文的字音读正确，然后读课文的时候不丢字，不添字，不改字。

　　做到以上几点，以后再把课文的内容读流利，当读到流利之后呢，再继续练，要读得有感情。

　　3.什么时候出声读?什么时候不出声读?

　　小学低年级读文要求，要求读出声音(大声读，自由朗读)，小学三四年级(小声读，自由读，默读)，到了五六年级的时候，默读课文思考问题，这样是为了提高读书的效率。小学高年级默读课文，要求孩子们快速浏览课文，就是我们所说的一目十行，由于年级的增高，学生学习的课文篇幅变得长了，所以对孩子们的要求，阅读的速度也要提高。

　　四、做到最高效率读文

　　读课文怎样变得高效呢?

　　这个问题很好回答，在读课文的时候，同学们带着问题去读文，边思考边读课文内容，比如问题是：这篇文章的中心思想是什么?主要内容是什么?文中人物有哪些美好品质呢?带着思考去读文是最高效的读文方式，那么读完文章以后，孩子们能够做到复述课文，并回答关于课文所提出的问题。

　　用以上的方式检验孩子们读书是否高效，这样就能做到，所以在平时孩子读课文的时候，老师也好，家长也好，提出一些关于课文的问题来考验孩子对课文的掌握程度，才能证明孩子对文章的理解和运用如何。